Skip to Content Skip to Navigation

Over ons Praktische zaken Waar vindt u ons dr. S. (Siebrich) de Vries

dr. S. (Siebrich) de Vries

Onderzoeker

Profielfoto van dr. S. (Siebrich) de Vries

Faculteit Gedrags- & Maatschappijwetenschappen

Telefoon:

050 36 37279 (Lerarenopleiding | Grote Kruisstraat 2/1 | 9712 TS Groningen | kamer: 2212.0109 | vrijdag)

E-mail:

s.de.vries rug.nl

ORCID Research Portal

Publicaties

“Are we jumping into a gap?” A study of the interplay between theoretical input and practical knowledge during noticing as reasoning of a lesson study team in initial teacher education

Bakker, C., de Glopper, K. & de Vries, S., apr.-2024, In: Teaching and Teacher Education. 140, 15 blz., 104468.

Onderzoeksoutput › › peer review

How can participation in a Learning Study foster prospective teachers’ mathematical knowledge for teaching?

de Haan, D., de Vries, S., Roorda, G. & Drijvers, P. H. M., 2024, In: Pedagogische Studiën. 101, 3

Onderzoeksoutput › › peer review

More than mundane matters: An exploration of how schools organize professional learning teams

Wolthuis, F., Hubers, M. D., de Vries, S. & Veen, van, K., 2024, In: International Journal of Leadership in Education. 27, 1, blz. 1-20 20 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Peer-to-peer-talk in whole-classroom discussions

van Balen, J., Gosen, M., de Vries, S. & Koole, T., 2024, In: International Journal of Educational Research. 125, 12 blz., 102354.

Onderzoeksoutput › › peer review

Taking Learner Initiatives within Classroom Discussions with Room for Subjectification

van Balen, J., Gosen, M., de Vries, S. & Koole, T., 2024, In: Classroom Discourse. 15, 2, blz. 123-142 20 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Understanding sustainable professional learning communities by considering school leaders’ interpretations and educational beliefs

Boom, van den-Muilenberg, S. N., de Vries, S., van Veen, K., Poortman, C. L. & Schildkamp, K., 2024, In: International Journal of Leadership in Education. 27, 4, blz. 934-961 28 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Using lesson study to help mathematics teachers enhance students’ problem-solving skills with teaching through problem solving

Roorda, G., de Vries, S. & Smale-Jacobse, A. E., 2024, In: Frontiers in Education. 9, 17 blz., 1331674.

Onderzoeksoutput › › peer review

‘What would you do if…?’: On asking Experience Questions within classroom discussions, with a view to making room for subjectification

van Balen, J., Gosen, M., de Vries, S. & Koole, T., 16-sep.-2024, (E-pub ahead of print) In: Research on Children and Social Interaction.

Onderzoeksoutput › › peer review

Basisboek Lesson Study in de lerarenopleiding

de Vries, S., Goei, S. L. & Verhoef, N., aug.-2023, Boom uitgevers. 160 blz.

Onderzoeksoutput ›

Dealing with the Complexity of Adaptive Teaching through Collaborative Teacher Professional Development

Schipper, T., Goei, S. L. & de Vries, S., 28-jun.-2023, Effective Teaching Around the World: Theoretical, Empirical, Methodological and Practical Insights. Maulana, R., Helms-Lorenz, M. & Klassen, R. M. (uitgave). Cham: Springer International Publishing, blz. 707-722 16 blz.

Onderzoeksoutput › › peer review

Alle (125) publicaties

Pers/media

Leraar vraagt leerling of les goed is

Vries, de, S.

14/09/2017

Pers / media: Expert Comment ›

Welke leraar leert het meest?

Vries, de, S.

14/06/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Leerlinggerichte docenten geven beter les

Vries, de, S.

07/06/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Docent die zich richt op de leerling blijft bij

Vries, de, S.

09/04/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Als leerling het niet snapt, moet leraar het beter uitleggen

Vries, de, S.

04/04/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Een lerende docent is een goede docent

Vries, de, S.

22/03/2014

Pers / media: Onderzoek ›

Alle (6) pers/media

Bekijk volledig onderzoeksprofiel

Volg de RUGfacebook twitter linkedin rss instagram youtube