Video: Taalcomputers trainen zoals kinderen een taal leren
Taaltechnologie heeft in de afgelopen jaren een enorme vooruitgang geboekt, en dat heeft de kwaliteit van onder meer chatbots, spraakassistenten en automatische vertalingen aanzienlijk verbeterd. Maar dat geldt voornamelijk voor een klein aantal talen die goed vertegenwoordigd zijn op het internet, zoals het Engels en het Frans. Talen waarvoor weinig gedigitaliseerde data beschikbaar zijn, en talen met veel complexe woordvormen zoals Russisch en Turks, vormen een grotere uitdaging voor computermodellen.
Dr. Arianna Bisazza is universitair hoofddocent in taaltechnologie aan de Faculteit der Letteren van de RUG. Ze bestudeert waarom voor computers sommige talen moeilijker te leren zijn dan andere. In deze video vertelt ze over haar onderzoeksproject, waarin ze inspiratie haalt uit de manier waarop een kind een taal leert om het leerproces van een computer te verbeteren.
Met haar onderzoek, waarvoor ze in 2023 een Vidi-beurs van € 800.000,- toegewezen kreeg van de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek, wil Arianna Bisazza taaltechnologieën toegankelijker maken voor en de kwaliteit ervan verbeteren voor meer wereldtalen.
Laatst gewijzigd: | 02 mei 2024 14:41 |
Meer nieuws
-
03 mei 2024
NWO Impact Explorer voor Suzanne Manizza-Roszak voor impactvol postkoloniaal literatuuronderzoek
Suzanne Manizza-Roszak, Universitair Docent Engels aan de Faculteit Letteren heeft een NWO Impact Explorer subsidie ontvangen voor haar postkoloniale literatuuronderzoek en het project om de resulataten te vertalen naar maatschappelijke impact.
-
29 april 2024
Leren communiceren in de operatiekamer
De aios opereert, de chirurg heeft de rol van supervisor. Drie camera’s nemen op wat er gebeurt, met als doel de mechanismes van ‘werkplekleren’ ontrafelen.
-
23 april 2024
Onderzoek naar krimp is ook onderzoek naar de geschiedenis van de blijvers
Universitair docent Yuliya Hilevych van de Faculteit der Letteren onderzoekt regionale krimp in Nederland, Finland en Oekraïne door het fenomeen in sociaal-historisch perspectief te plaatsen.