dr. W. (Wolter) Paans

C.V. Kort: Wolter Paans.

Dr. Wolter Paans is coördinerend lector van het lectoraat Verpleegkundige Diagnostiek aan de Hanzehogeschool, (HUAS), School of Nursing, Groningen, Nederland. Hij werkt binnen dit lectoraat samen met vier collega-lectoren: Critical Care, Family Care, Value Based Health Care, en Science & Education.

Wolter heeft bachelors, masters en een doctoraat in aan de verpleegkunde gelieerde vakgebieden: verpleegkundige educatie (Eerstegraads bevoegdheid), verplegingswetenschappen (MSc.) en biomedische wetenschappen (PhD.) van de universiteiten van Utrecht en Amsterdam (NL), Cardiff (UK), en Leuven, (B).

Hij heeft 25 jaar ervaring in verpleegkundig onderwijs, met name in ‘blended learning’ en ‘e-learning’.

Daarnaast richt hij zich op theoretisch en toegepast onderzoek op met name diagnostische vraagstukken, kritische redeneervaardigheden, verpleegkundige documentatie en de interdisciplinaire overdracht, evenals de ontwikkeling van de elektronische persoonsgebonden gezondheidsomgeving (PGO).

Op het moment (2020-2023) staat ondermeer Point of Care Testing (Bed-side diagnostiek door verpleegkundigen) centraal in zijn leeropdracht binnen het lectoraat Verpleegkundige Diagnostiek.

Wolter draagt ondermeer als copromotor, vanuit het lectoraat Verpleegkundige Diagnostiek, bij aan de leeropdrachten Critical Care, Family Care, Value Based Health Care en Verpleegkundige Diagnostiek. (o.a. i.s.m. UvU, RuG).

Binnen zijn lectoraanstelling is Wolter voor 0.4 FTE aangesteld als klinisch onderzoeker binnen de Intensive Care Volwassenen van het UMCG, ondermeer ten behoeve van de ‘Follow Up Intensive Care Studies’ (FICS).

Wolter is scholar van de European Academy of Nursing Science (EANS), lid van STT-I, lid van The North American Nursing Diagnoses Association (NANDA-I), bestuurslid (vicevoorzitter) van de Association for Common Nursing Diagnoses, Interventions and Outcomes (ACENDIO) en Fellow van de Aletta Jacobs School of Public Health.

Expertise in: Evidence Based Practice in Nursing; kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksdesigns en de ontwikkeling van onderwijstools voor onderzoeksmogelijkheden, zoals blended learning en e-learningprogramma's in methodologie en redeneervaardigheden.

Introductiefilm Lectoraat Verpleegkundige Diagnostiek: https://www.youtube.com/watch?v=1TcmOtCBz54